独墅湖学校：结对共建落实处 精准帮扶谋发展
一枝一叶总关情，一点一滴见初心。本着真诚交流、共谋发展的初心，独墅湖学校再次携手结对学校——贵州松桃乌罗镇中学，开展了教育帮扶系列活动。
近日，独墅湖学校教育帮扶团一行5人在校长朱红伟的带领下，来到乌罗镇中学交流研讨。乌罗镇中学校长曹卓、副校长欧家法、吴定举等学校领导、教师代表早早在校门口列队迎候，他们热情地与帮扶团成员一一握手问候。对苏州朋友的到来，乌罗镇中学的领导和教师充满期待，因为他们知道，这又将是一次非同寻常的心与心的交流。
一、 动感课堂 闪亮乌罗
课堂是教育教学的主阵地。独墅湖学校一贯坚持的“动感”课堂理念已在全校生根发芽。这次帮扶交流，独墅湖学校派出了三位骨干教师，为乌罗镇中学师生带去了精彩的课堂教学，把“动感”课堂理念带进了结对学校。
李敏仙老师为八(1)班学生开设了一节题为Best friends的英语阅读课。李老师以学生感兴趣的“我的好朋友”为话题，创设多种问题情境，充分调动学生的兴趣和注意力，引导学生用英语充分表达自己的见解，训练学生思维及口语能力，学生在听、说、读、写全方面的英语学习中体验到学习的乐趣和成功的愉悦。
亲切的老师、新颖的教学、有趣的话题、融洽的互动，整节课学生都充满了惊喜。下课时，学生们仍意犹未尽，几位同学甚至主动提出要与李老师合影留念。
在去乌罗之前，李老师做足了准备，她让自己班级的孩子每人都为乌罗的同学写了一封英文信，在课上分发给孩子们阅读。收到远方同伴的来信，孩子们激动万分，纷纷动笔回信。
到第二天时，李老师已经收到了满满一摞回信。她让乌罗的孩子们放心，这些沉甸甸的回信，她一定会带回独墅湖学校，她也相信在通讯发达的当下，这种最传统的交流方式是最温暖而贴心的。
吴兰兰老师为七(1)班学生带来了一节生动的生物课——《昆虫》 。吴老师带领学生从“初识昆虫”开始走进昆虫的世界，在讨论和汇报昆虫与人类的关系中“再识昆虫”，在动手制作蝗虫的标本中“细识昆虫”，掌握蝗虫的结构和功能，最后运用所学知识去“辨识昆虫”，做到深化概念、学以致用。
吴老师巧妙地在教学中融入了蝗灾的内容，通过提供资料、数据、视频等让学生去体验蝗灾发生的危害，引导学生从蝗虫的结构去寻找蝗灾发生的原因，鼓励他们大胆提出防治蝗灾发生的方法和措施，在真实的教学情境中激发学生的生命观念、环保观念。
下午，乌罗镇中学的操场上热闹非凡，舞台、大屏、音响都已准备就绪，全校15个班级的600多名学生、70多名教师和部分家长代表排成壮观的方阵。原来，乌罗镇中学对来访的独墅湖学校期待已久，特地在学校操场搭建大舞台，希望让全校师生和部分家长一同领略独墅湖学校教师优秀的教学魅力。
顾彩琴老师在学校大舞台开设《茅屋为秋风所破歌》一课。她根据学生前一天预习过程中提出的疑难问题，设计了一系列师生互动环节。从带领学生解题、朗读，到感知诗歌的叙事及场景描写，再到品读语言背后的情感，最后在比较阅读中悟出诗歌的主旨情感。每个环节层层推进，引导学生步步深入地探究诗歌内容和情感主旨。接近尾声之时，顾老师声情并茂地诗歌朗诵，不仅感染了上课的同学，也感染了在场所有听课的老师、学生和家长，有的甚至听得入境流下了眼泪，朗诵由顾老师一人的“独唱”变成了全校学生的“大合唱”，场面震撼而感人。
在结束语中，顾老师不仅总结了这堂课的主要内容，而且在写作技能上启发学生在叙事作文中注意主题立意的深刻性，同时也在思想方面启迪学生，让学生领悟做人处事的正确态度。
乌罗镇中学的周毅慧老师也为全校学生开设了精彩的《青春期》主题教育课，以生动的案例分析、情景剧表演和为自己写信的方式，打开了学生正确认识和对待青春期的大门。
独墅湖学校三节精彩的动感课堂课，为乌罗镇中学全体师生带去了耳目一新的体验。每节课都深深体现了“以人为本”、“以学生的发展为目标”的教育理念，每节课学生都在自主学习中手动、口动、脑动、心动，这种有活力的课堂感动了在场的每一位学生、老师和家长。
二、真诚交流 促进发展
为进一步帮助乌罗镇中学提升学校的管理水平、教师的教研能力，实现优势互补和资源共享，商讨帮扶的内容和方式，建立长期帮扶工作机制，两校在学校和教研组层面开展了真诚和深入的交流。
乌罗镇中学分别组织语文、英语和理化生教研组，与独墅湖学校的三位开课教师顾彩琴、李敏仙和吴兰兰进行教研座谈交流。三位老师各自汇报了开课的设计思路和教学意图，并和乌罗镇中学的教研组成员就课堂教学进行了深入的探讨。最后，三位老师分享了各自教研组教研活动的经验和做法，对促进乌罗镇中学的教研组建设和教师队伍的提升提供了帮助和参考。
随后，乌罗镇中学的领导班子和独墅湖学校教育帮扶团就下阶段帮扶内容上进行了探讨。独墅湖学校朱红伟校长首先发言，他说，乌罗镇中学教师的敬业和学生的朴实给他留下深刻的印象，他非常欢迎乌罗镇中学的老师就教学管理、教育技术、特色课程建设等方面来校进行浸润式体验和跟岗学习，建议深化两校间的教研活动，通过两校教师间的互动交流、听课评课、磨课研讨等活动，切实加强交流、促进融合。
乌罗镇中学曹卓校长希望他们年轻的老师能有更多走出去的机会，能在一些大型活动方面得到独墅湖学校教学骨干的指导，希望完善两校教研组之间的信息对接，同时也希望在学校硬件建设和软件提升方面得到支持和帮助。
两校还就下阶段的具体帮扶工作进行了商议，在坦诚的交流对话中，两校就建立长期帮扶合作达成了共识。
朱红伟校长为全体乌罗镇中学的教师作了专题报告。朱校长的报告从精心设计以人为本的学校文化，科学架构关注素养的课程体系，系统思考教师发展的成长路径，有效改进促进学生的课堂上教学，提前谋划适应未来的教育方式五个方面系统介绍了我校建设和发展中的一些经验和做法。
三、精准帮扶 奉献爱心
当今社会对科技人才的需求日趋激烈。独墅湖学校以STEM特色课程为抓手，努力培养学生的科学素养、创新意识和实践能力，我们更希望能把学校科学教育方面的优秀做法输送给结对学校，让两校学生分享科技教育成果。为此，朱红伟校长代表独墅湖学校向乌罗镇中学捐赠了供一个班级使用的机器人社团材料，希望这里的孩子们也能动手体验科学的魅力，为他们打开科学探究的一扇窗。
最后，朱红伟校长一行在乌罗镇中学领导和相关班主任的陪同下，走进困难家庭，走访看望贫困学生及其家长。
走访团一行首先来到八年级学生时攀的家。时攀是一位斯文、安静的女生，她的父亲身体患有残疾，不能从事体力劳动，母亲也因胃出血休养在家，家中还有读大学的姐姐和读高中的哥哥，平时全家靠母亲外出打工维持生活。但是时攀的父母非常重视教学，对三个孩子的教育很用心，孩子们学习也非常用功。朱校长仔细询问了时攀的学习情况，勉励她向哥哥姐姐学习，做有出息的孩子。
随后走访团来到七年级学生杨洋家看望慰问。杨洋是家中最小的孩子，上面还有五个姐姐，父母在茶厂工作供六个孩子读书，生活条件比较艰苦。谈起孩子，父母一脸笑容，孩子虽然是家中的老幺，但是一点不骄躁，不仅学习用功，而且还特别孝顺父母，放学后抢着做家务。朱校长看着墙上的获奖证书，欣慰地鼓励杨洋学习上再接再厉，争取更大进步。
朱红伟校长代表独墅湖学校向两位孩子发放了助学基金，还赠送了书包、文具等学习用品，勉励孩子们多看书，增长见识。
虽然时间不长，但是本次教育帮扶活动取得了很大的效益。两校间将在学校管理、教师发展、特色建设、课程资源等方面开展长期的帮扶合作，充分发挥两校资源优势，扩大合作内容，找准帮扶关键，让帮扶共建落到实处。
